TDAH infantil en Pontevedra
Atención, impulsividad, organización y regulación emocional: valoramos las necesidades del niño o la niña en su día a día escolar y familiar, y planteamos un plan de apoyo ajustado.
¿Prefieres que te llamemos?Atención, impulsividad y funciones ejecutivas
El TDAH puede afectar a la atención, la impulsividad, el nivel de actividad y las funciones ejecutivas —organización, planificación, regulación emocional— con efecto en el día a día escolar y familiar. Nos interesa sobre todo entender las necesidades de cada niño o niña: qué le cuesta, qué se le da bien y qué apoyos pueden ayudarle a funcionar mejor en casa, en el colegio y en sus relaciones.
Cómo puede notarse
Aprendizaje y rendimiento escolar
Cuesta mantener la atención en tareas largas, terminar los deberes o seguir el ritmo de la clase, aunque las capacidades estén ahí.
Convivencia familiar
Las rutinas diarias —deberes, orden, hora de dormir— pueden convertirse en un desgaste repetido para toda la familia.
Relaciones con iguales
La impulsividad puede dificultar esperar turnos, seguir normas de un juego o gestionar la frustración con otros niños.
Autoestima y motivación
Recibir correcciones con frecuencia puede desgastar la confianza, incluso cuando el esfuerzo está siendo real.
En casa y en el aula
En casa
Rutinas claras y previsibles, tareas divididas en pasos pequeños y reforzar los logros, por pequeños que sean.
En el aula
Coordinación con el profesorado, adaptaciones que ayuden a sostener la atención, y seguimiento conjunto del progreso.
En qué consiste el apoyo
El proceso
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1
Entrevista y recogida de información
Con la familia y, cuando es útil, con el centro escolar, para tener una visión completa.
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2
Valoración de necesidades
Analizamos la atención, la impulsividad, las funciones ejecutivas y el nivel de actividad con pruebas específicas.
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3
Plan de intervención
Herramientas para el niño o la niña, y pautas concretas para casa y el aula.
Quién te atiende
El TDAH no se aborda solo desde la Psicología: según las necesidades del niño o la niña, el apoyo puede combinar más de una disciplina.
Psicóloga General Sanitaria · Especialista en Salud Mental Perinatal · Experto Universitario en Trastornos Psicológicos en Niños y Adolescentes
Graduada en Pedagogía (Universidad de La Laguna) · organización, estrategias de estudio y apoyo educativo
Si además hay dificultades de lenguaje, comunicación o lectoescritura, también puede intervenir Logopedia — el equipo decide junto a la familia qué combinación de apoyos tiene sentido en cada caso.
Sobre el TDAH
¿Cómo se valora el TDAH?
Con una evaluación específica que analiza la atención, la impulsividad, el nivel de actividad y las funciones ejecutivas, junto con información de la familia y el colegio, para entender las necesidades del niño o niña y orientar el apoyo.
¿A qué edad se puede evaluar?
Puede valorarse desde primaria, cuando las exigencias de atención y organización aumentan y las dificultades se hacen más visibles.
¿Trabajáis con el centro escolar?
Cuando es útil y con tu permiso, nos coordinamos con el colegio para que las pautas sean las mismas en casa y en el aula.
En el glosario explicamos qué es el TDAH y qué lo diferencia de las dificultades de aprendizaje.
¿Empezamos?
Escríbenos y te ayudamos a valorar las necesidades de tu hijo o hija y cómo podemos apoyarle.
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