Hay tardes en las que los deberes duran más que la propia jornada escolar, y muchas veces el problema está en el método.
Lo que ayuda a que arranque
- Empezar por lo más fácil: arrancar cuesta menos que seguir
- Bloques de unos 20 minutos, con una pausa de verdad entre medias
- El mismo sitio y la misma hora cada tarde, sin pantallas a la vista
Y antes de ponerse, mirar juntos qué hay que hacer y en qué orden: ordenar la tarea reduce buena parte de la resistencia inicial.
Cuando la organización no basta
Si aun aplicando estas pautas las tardes siguen siendo una batalla, hay maneras de estudiar que se aprenden, y de eso se ocupa la pedagogía. En Serea también hay clases en grupos reducidos, donde aprender a estudiar se hace acompañado.
Si ya es mayor y el problema es otro
Para estudiantes con más autonomía, a los que les cuesta rendir en los exámenes más que arrancar la tarde, el enfoque cambia algo: lo contamos en nuestro artículo sobre técnicas de estudio y apoyo pedagógico. Y si detrás de la frustración con los deberes hay algo más de fondo, puede interesarte nuestro artículo sobre señales de TDAH.
En Serea
La consulta de pedagogía de Serea trabaja con la familia y, con vuestra autorización, en contacto con el colegio, para que las pautas sean las mismas en casa y en el aula.
Preguntas frecuentes
¿Los deberes eternos son falta de motivación?
No siempre. En pedagogía se mira primero la organización (cómo empieza, cómo se reparte el tiempo, cómo se ordena la tarea) antes de suponer que es falta de ganas.
¿Sirve con refuerzo escolar o hace falta pedagogía?
El refuerzo repasa la asignatura; la pedagogía enseña a organizarse y a estudiar. Si las tardes de deberes siguen siendo una batalla aunque el contenido se entienda, es la pedagogía la que suele ayudar.
¿A partir de qué edad puede empezar el acompañamiento?
Puede empezar desde la etapa infantil y continuar en cursos posteriores, adaptándose a las necesidades de cada niño, niña o adolescente.
¿Hace falta un diagnóstico previo?
No. El acompañamiento pedagógico puede iniciarse aunque no exista un diagnóstico previo: muchas veces surge de la propia necesidad de entender qué le está costando.