Atención, impulsividad, organización y regulación emocional: valoramos las necesidades del niño o la niña en su día a día escolar y familiar, y planteamos un plan de apoyo ajustado.
El TDAH puede afectar a la atención, la impulsividad, el nivel de actividad y las funciones ejecutivas —organización, planificación, regulación emocional— con efecto en el día a día escolar y familiar. Nos interesa sobre todo entender las necesidades de cada niño o niña: qué le cuesta, qué se le da bien y qué apoyos pueden ayudarle a funcionar mejor en casa, en el colegio y en sus relaciones.
Cuesta mantener la atención en tareas largas, terminar los deberes o seguir el ritmo de la clase, aunque las capacidades estén ahí.
Las rutinas diarias —deberes, orden, hora de dormir— pueden convertirse en un desgaste repetido para toda la familia.
La impulsividad puede dificultar esperar turnos, seguir normas de un juego o gestionar la frustración con otros niños.
Recibir correcciones con frecuencia puede desgastar la confianza, incluso cuando el esfuerzo está siendo real.
Rutinas claras y previsibles, tareas divididas en pasos pequeños y reforzar los logros, por pequeños que sean.
Coordinación con el profesorado, adaptaciones que ayuden a sostener la atención, y seguimiento conjunto del progreso.
Con la familia y, cuando es útil, con el centro escolar, para tener una visión completa.
Analizamos la atención, la impulsividad, las funciones ejecutivas y el nivel de actividad con pruebas específicas.
Herramientas para el niño o la niña, y pautas concretas para casa y el aula.
El TDAH no se aborda solo desde la Psicología: según las necesidades del niño o la niña, el apoyo puede combinar más de una disciplina.
Psicóloga General Sanitaria · Especialista en Salud Mental Perinatal · Experto Universitario en Trastornos Psicológicos en Niños y Adolescentes
Graduada en Pedagogía (Universidad de La Laguna) · organización, estrategias de estudio y apoyo educativo
Si además hay dificultades de lenguaje, comunicación o lectoescritura, también puede intervenir Logopedia — el equipo decide junto a la familia qué combinación de apoyos tiene sentido en cada caso.
Con una evaluación específica que analiza la atención, la impulsividad, el nivel de actividad y las funciones ejecutivas, junto con información de la familia y el colegio, para entender las necesidades del niño o niña y orientar el apoyo.
Puede valorarse desde primaria, cuando las exigencias de atención y organización aumentan y las dificultades se hacen más visibles.
Cuando es útil y con tu permiso, nos coordinamos con el colegio para que las pautas sean las mismas en casa y en el aula.
Escríbenos y te ayudamos a valorar las necesidades de tu hijo o hija y cómo podemos apoyarle.
